【微课】教育的历史发展

军师学吧 2022-05-07 13:32:57
原始社会的教育
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原始社会的教育是教育的其中一种形态,它主要形成于原始社会时期。原始社会的教育具有以下特征:


第一,教育水平低。没有形成制度化的教育机构,教育只是在社会生活(各种仪式等)和生产(如狩猎、捕鱼等)中进行的,教育内容贫乏,教育方法主要是口耳相传和实践中的模仿;


第二,教育没有阶级性,无论是男是女,每个人都享有平等的受教育的权利。


古代社会的教育
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古代社会的教育包括古代奴隶社会和封建社会的教育,其主要特征是:


第一,教育具有鲜明的阶级性和等级性,在西方还具有鲜明的宗教性;


第二,教育与生产劳动相分离;


第三,教育是面向少数有特权阶层子弟的,教育的目的一方面是培养统治阶级,另一方面是对被统治阶级实施宗教、,维护自己的统治;


第四,教育的主要内容是军事知识、宗教教义和道德知识;


第五,教育的主要方法是严酷的纪律和强迫下的反省,体罚盛行,注重机械的练习;


第六,教育组织形式以个别教学为主,没有形成系统的学校教育制度;


第七,教育实践以教育经验为基础,教育理论研究不独立、不系统、不科学;


第八,教育与生活相脱离,是一种封闭式的教育。


现代社会的教育
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(一)工业社会教育特征


1、现代学校的出现和发展。


(1)从时间上说,现代学校最早出现在18世纪。


(2)从类型上说,现代学校既包括实科学校、职业技术学校,也包括现代大学。


(3)从途径上,一是新建一些适合于科学技术发展、现代大生产以及工人提高自己劳动素质需要的学校;二是逐步地改造传统的学校,增加现代课程;三是由政府出资购买或接管一批教会学校。


(4)与农业社会的学校相比,现代学校在体系上更完备、类型上更多样、层次上更清晰、性质上也更世俗化。


(5)就教学组织形式而言,现代学校普遍实行了班级授课制的集体教学形式,极大地提高了教学效率。


2、教育与生产劳动从分离走向结合,教育的生产性日益突出。


3、教育的公共性日益突出。


4、教育的复杂性程度和理论自觉性都越来越高,教育研究在推动教育改革中的作用越来越大。


工业社会的教育,无论是从规模上还是从结构上来说,其复杂性程度都是农业社会的教育无法比拟的。因此,教育实践迫切需要教育理论的指导,从客观上促进了教科学的发展和教育理论的创新。


(二)信息化社会教育特征


1、学校将发生一系列变革。


学校的目的不仅是为了满足人们职业预备的需要,而且也要满足人们人文关怀的需要;学校的类型进一步多样化,以满足不同学习者的多样化学习需要。


2、教育的功能将进一步得到全面理解。


、文化性将继教育的生产性之后成为备受人们关注的教育性质,。


3、教育的国际化与教育的本土化趋势都非常明显。


4、教育的终身化和全民化理念成为指导教育改革的基本理念。


教育已远不局限于学龄阶段,而是贯穿人的一生;教育也不再是青少年一代的专利,而是所有社会成员的基本需要。


教育改革也应该着眼于创造一个适合于终身学习的社会,满足不同年龄阶段受教育者的教育需求。从一定意义上说,受教育权成为与人的生存和发展权紧密相关的一项公民权利,全民教育的理念不断从理论走向实践。


未来教育发展趋势
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随着教育形势的不断变化,一些传统的教育观显然无法适应新形势的发展趋势,并逐渐被一些涌现出新的教育理念所取代,未来教育趋势主要有以下几点:


1、教育远程化和多媒体化


随着信息技术的迅速发展和互联网的普及,教育的远程化和多媒体化是教育的必然发展趋势。学校不再是学生的惟一信息源,传统的教材、教师中心的课堂式信息传递方式的实际教学效果已经相形见绌,远程化和多媒体化在教学中的地位逐步提高。


2、教育产业化和市场化


教育机构对产业活动的主动介入,校办科技企业的不断兴起,高等学校与企业合作规模的扩大,这些都是教育产业化趋势的表现。


各类教育机构也开始通过向人才市场和科技成果市场提供优质“产品”来获得市场的对等回报,从而使收支状况大为改观。


3、教育终生化和社会化


终生教育的概念界定是:与生命有共同外延并已扩展到社会各个方面的这种连续性教育称之为“终生教育”。从时间维度上看,终生教育的教育过程是由婴幼儿教育、青少年教育、成人教育和老年教育等阶段教育构成的完整的教育过程。


从空间维度上看,终生教育是家庭教育、学校教育和社会教育的有机结合。它既包括普通教育,也包括专业教育;既包括正规教育,也包括非正规教育。可以利用各种媒介,采用各种不同的方式和手段来开展终生教育。


同时,终生教育在时间、空间和学习类型上皆具有一定的弹性,而且终生教育多采取自我导向的学习原则,并提供各种学习策略和途径,其积极的意义在于培养个人主动自学的态度和能力,以适应社会的急速变迁。


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